COURS 2

Rien à préparer

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1h30

Minitest 1

Ancre 1

Expliquer les différences et les relations entre les activités scientifiques et technologiques
Comprendre l’articulation entre différentes étapes qui peuvent faire partie d’une méthode scientifique
Donner quelques exemples de conceptions initiales
Définir et décrire les caractéristiques d’une conception initiale
Connaitre quelques moyens de révéler les conceptions initiales des élèves (par ex. entretien semi-dirigé, réseau de concepts, discussion en groupe, dessin)

Objectifs

Activité La disparition des dinosaures
Les conceptions initiales ou alternatives
- Définition
- Caractéristiques
- Importance pour l'apprentissage des sciences
Activité sur l'électricité

Ancre 2

Ancre 3

Lire les textes 4, 5 et 6 dans le recueil de texte.

Pour le texte La nature de l’activité scientifique et technologique : résoudre des problèmes, assurez-vous de porter attention aux explications sur les différents éléments de la pyramide des savoirs ainsi qu'à ce qui porte sur les hypothèses et les variables.
Pour le texte Conceptions (voir lien sur Moodle), portez attention à ce qui pourrait avoir une influence sur votre enseignement.
Vous n'avez pas à lire le texte Le constructivisme didactique : faire évoluer les conceptions des élèves en entier. Choisissez plutôt quelques conceptions qui vous intéressent pour découvrir leur origine.

Instructions fournies en classe.

Si vous avez manqué le cours, vous trouverez à droite une capsule résumant plusieurs des contenus abordés en classe.

Dans la capsule, on fait référence à des conceptions sur la gravité. Vous trouverez le lien vers les vidéos et une capsule de Radio-Canada sur le sujet en suivant le lien.